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高职单招季遇扩招100万急需破解三大难题

来源中国青年报

发布时间2019-03-25 09:12

高职单招季?#20445;?#24688;逢高职今年扩招100万?#20445;?#35753;不少高职院校更忙碌了

3月15日陕西铁路工程职业技术学院紧急发布通知单独考试招生录取人数将在已公布计划2700人的基础上大幅增加次日四川省教育考试院2019高职单招新增计划出炉新增计划总数超3万石家庄铁路职业技术学院党委书记刘明生告诉记者今年单招计划拟在3450人的基础上再增加近900人

眼下还有更多的高职院校正等待关于扩招的具体通知苏州工业园区职业技术学院党委副书记王寿斌说虽然各省级层面的扩招实施性文件尚未出台但高职院校已经在思考扩招的后续问题?#28909;?#39640;职今年扩招100万人生源怎么招进来?扩招后怎么教与学?高职院校需要进行哪些调整?#21462;?/p>

扩招第一题怎么招?

全国共1418所高职院校今年共扩招100万不少人担心生源不足在王寿斌看来一方面这样的担忧可以理解毕竟校均需增加约705个学生

另一方面王寿斌认为高职院校也需要改变招生意识长期以来很多高职院校更习惯于放出一定的招生计划让考生报考如果没人报考就说生源不足把问题归于外因而不从自身去?#20197;?#22240;归根结底是缺乏市场意识满足于?#21462;?#38752;要

今年国家提出高职扩招100万并非只给了招生数字同时也已经给出了招生路径即改革完善高职院校考试招生办法鼓励更多应届高中毕业生和退役军人下岗职工农民工等报考王寿斌认为学校应当主动与当地的退下农的主管部门取得联?#25285;?#21830;讨具体招生政策和对策同时省级教育主管部门应当立即会同人社财政?#26085;?#24220;部门起草实施细则?#20445;?#24456;多招生办法需要与相关部门协商后才能更接地气更有利于实施有时候可能还需要另外的条线配套政策

把社会群体中愿意接受职业教育的人特别是迫切需要接受职业教育的退伍军人下岗工人农民工纳入到我们的生源中来让他们接受职业教育我觉得这是一个发展的必然趋势也是我们缓解就业问题推动转型发展的重大选择?#21271;本?#22478;市学院党委书?#24688;?#26657;长刘?#30452;?#31034;

不过这类考生很难跨过现在的招生考试门槛跨进高职的大门刘林认为可以对职业教育设置单独的教育考试制度更注重职业潜在素质的考察让非传统?#38590;?#21382;教育群体能够继续学习职业教育培养的核心是技能招生时可根据技能或特长去考核?#28909;?#35828;动手能力要求较高的专业可针对考生的动手能力进行考核

扩招并不意味着降低门槛而是要进行分类?#38590;?#25300;制度刘明生举例?#28909;?#36716;岗工人想来高职深造是否可以跟企业合作进?#23567;?#35746;单式招生和培养?再如有些想进入高职的工人或退役军人能否根据他曾经获得的技能证书来进行考察选拔?

当然除了退役军人下岗职工农民工刘明生认为中职生也是重要的生源此次石家庄铁路职业技术学院新增的900个单招计划?#26657;?#20854;中有600多个名额便是针对中职生进行选拔的

扩招第二题谁来教?

随着生源多元化学生综合素质差异较大接受能力千差万别的现实高职院校如何才能让起点各异目标有别出路不同的各类学生完成学业?这也是个迫在眉睫的问题

目前最大的问题在于缺人不仅缺人才也缺人手人头王寿斌给记者算了一?#25910;ˣ?#29983;源大幅度增长了扩招100万按教育部要求的平均师生比118来计算全国高职院校共缺5.5万名教师为了应对这种危机不排除内部挖潜可以解决一部分但最终还是需要从根本上解决问题

此前国务院发布的国家职业教育改革实施方案明确提出从2019年起职业院校应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求2020年起基本不再从应届毕业生中招聘王寿斌认为这一点能否尽快地不打折扣地落到实处直接关系到扩招的目标能否成功实现

许多年来企?#24403;?#21046;一直不可能向学校事?#24403;?#21046;转岗现在国家的政策有了完全可以抓紧实施同时?#24066;?#20248;秀高职毕业生(尤其是各级技能大赛获奖选手)实破学历?#20064;?#20837;职高职院校以改变高职院校教师的能力结构这样更有利于对退役军人下岗职工农民工等特殊群体的培养更加强调和突出技能在王寿斌看来高职目前需要做的首先?#21069;?#24072;?#39318;急?#20805;足要有人承担人才培养的主体责任

在刘明生看来学生数量的增加生源多元化对教师提出了更高的挑战建设一支结构合理素?#35270;?#33391;特色鲜明业务水平高的师?#35782;?#20237;需要?#25945;取?#36208;路一是稳定并不断扩大现有教师队伍要落实?#23186;?#24072;工资待遇还要制定相关的激励措施鼓励教师在职培训二是在推动校企深度合作深化校企协同育人中寻求办法可以聘企业经营管理和技术人员能工巧匠来校任教

扩招第三题怎么教?

扩招100万培养方式需要怎么进行调整?王寿斌认为比较接地气的做法?#24688;?#23398;分银?#23567;?#21046;度灵活学制这个提法并不新以前许多学校都这样提但大多是?#38382;?#22823;于实质没?#26032;?#21040;实处只?#21069;?#25670;花架子因为单一的生源不足以敦促学校去做改革如今生源多元是必然趋势学分银?#23567;?#21046;度需要真正落实

加快推进职业教育国家学分银?#23567;?#24314;设从2019年开始探索建立职业教育个人学习账号实现学习成果可追溯可查询可转换此前已被写进国家职业教育改革实施方案?#20998;小?/p>

在王寿斌看来实施学分银?#23567;?#21046;度学校可在现有的师?#26159;?#20917;下动员教师利用?#32422;?#30340;特长和爱好广泛开设各类选修?#21361;?#23398;生可以根据?#32422;难?#20064;需要自主选?#21361;?#36825;既可缓解师资压力促使教师不断提升?#32422;?#30340;水平同时又能满足不同学生素质提升的需求

刘明生的思路有所不同他认为面对多元化的生源需要将学历教育和技能教育有机地衔接融合其实1+X证书制度已经为我们的人才培养指明了方向其?#23567;?即指学历证书X指职业技能等级证书也就是学历教育和技能教育相结合其中的关键是让学历证书和职业技能等级证书所体现?#38590;?#20064;成果进行合理的认定积累和转换

正如国家职业教育改革实施方案中所提到的职业院校对取得若干职业技能等级证书的社会成员支?#21046;?#26681;据证书等级和类别免修部分课程在完成规定内容学习后依法依规取得学历证书对接受职业院校学历教育并取得毕业证书?#38590;?#29983;在参加相应的职业技能等级证书考试时可免试部分内容

目前刘明生所在?#38590;?#26657;已经在学历教育与非学历教育方面进行了尝试我们有些专业或课程是主要针对学历教育的有些主要针对技能培训和考试学生可根据?#32422;?#30340;需求进行相关课程?#38590;?#20064;

刘林认为职业教育在?#38498;?#30340;人才培养中要更注重产教融合一定不能办象牙塔式的教育要面向市场和社会?#28909;?#21487;?#38498;推?#19994;进行合作让学生工学交替?#20445;?#30495;正让学生学到本领成为企业需要的人才(记者 孙庆玲)


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